友们都不会说不能。
他们信心满满地说了一句“能——”以后,老师满意地结束了视频课程。
下课以后,小朋友们一边收拾着自己的课本和笔记本,一边和旁边的人聊起作业的事。
“这个案例怎么才算写得最好啊?”
“网上不是说文无第一什么的吗……不过能拿去做题目,就应该很不错吧?”
同学们随意的聊天并不能扰动夏白莲的心弦,但很快她就意识到了这其实和她自身息息相关。
“我这里数据应不应该详实一点?”
“名字好难起……你是怎么起名字的啊?”
“这个色号要怎么搭配才会好看?”
“那些人要怎么才能自然地违反条例?”
“不编码的话,难道我还要给他们起名字吗?”
一个接一个的问题向夏白莲袭来,能够帮助别人、被其他小朋友围住问问题的体验让她的自豪感油然而生,但这样的情形持续好几天以后,她终于意识到了不对劲。
大家都来问她问题,她没有时间上网了啊!
更新还没写,追的文也没看,这也太惨了!
就在夏白莲纠结着要怎么腾点时间出来摸鱼的时候,艾可终于也厌烦了抄写的作业。
“明明看一遍就能记住的东西,我为什么要一遍遍地反复抄写?”他问身边的人,“你们觉得这有意义吗?”
抄得迷迷糊糊的叶良辰:“啊?有一点吧,毕竟抄完以后我背得更轻松了。”
“抄写也有助于我解析。”高锋道。
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