不论教授哪一门科目，最好的出发点总是树立学生自信和培养学习兴趣。

以汉字的偏旁部首类比构成英语单词的前缀后缀词根，指明一个有趣的方向，是在为仅有的两位学生培养学习兴趣。而战略上藐视英语，贬低英语，则是为了给宋词树立信心。

正所谓磨刀不误砍柴工，有了学好一门语言的信心和兴趣，再投入时间精力，方能事半功倍。

调动起宋词和梁福临的积极性后，姚衣用近半小时时间讲解了一些常见于初中英语教材的前后缀，比如“re”、“un”、“dis”、“ture”、“al”、“ment”，至于更进一步的单词演绎和词性变化规律，姚衣一概不提，打算等到宋词和梁福临的英语成绩得到提升后再成体系地讲解单词演绎法。

虽说英语单词的结构比汉字简单是事实，但所谓的“能学好汉语就一定能学好英语”却是善意的谎言，汉语是以理解感悟为核心的语言，而英语是以秩序规则为核心的语言，二者之间有云泥之别，只能从主观上定义难易，而客观来讲，“学习英语比学习汉语更容易”这个说法并不成立。

之所以要这么说，只是为了让宋词和梁福临有自信学好英语，既然要让他们自信，自然不能在一开始就讲解过于复杂的内容，以免给他们造成打击。

育人如种树，不能操之过急，更不能拔苗助长，必须循序渐进，把握好灌溉的“度”。

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